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职业素养:《职业化系列》

授课对象
新进员工和团队1-2 年内员工;基层员工; 希望提升自己职业度的员工;
授课时长
2 天(14 学时)
课程目标
● 对个人
> 提升自控力,学会自我管理;
> 提升执行力,改善岗位胜任力;
> 提升沟通能力与人际影响力;
> 明晰自我职业发展方向;
> 打造个人未来职业竞争力。
 
● 对组织
> 提升员工心理成熟度,减少管理成本;
> 提升员工综合素养,改善组织绩效;
> 提升企业雇主品牌,增强团队凝聚力。

课程概述

员工的职业化就是一种工作状态的成熟化,即在合适的时间、合适的地点,用合适的方式,说合适的话,做合适的事。职业化是一种职业品质,更是一种素养、习惯、理念。 因此员工的职业化既应该包含外在言行素养, 也更应该包含内在的心理品质——员工的职业化更多是指员工心理层面的成熟,即员工能有效进行自我言行心性的自我修炼,实现自我人格品质的完善。而且,另一个方面,员工的职业化与所在的职场环境及个人职业发展息息相关,因此既要关注眼前的工作岗位,更要关注未来的事业发展。因此,职业化的本质是要帮助员工打造使其一生受用的职业竞争力,这要求员工首先要管理好自己的心态和行为,以满足目前工作岗位的要求。同时,还要不断提升沟通能力,发挥个人影响力,经营自己的职业关系,并不断认识自我,发展自己的个性特长,逐步塑造职业人格,形成良好的职业习惯与个人职业品牌,推动自己朝着终极的职业目标迈进。

因此, 职业化的过程其实是一个员工塑造自身竞争力的过程, 是一个员工完成 “修身”的过程, 职业化课程主要包括内在心理品质与外在言行素养两个维度、 四个方面的内容:

● 修心:树立职业心态(自控力)——让员工理解职业进化规律,帮助员工学会管理职业成功的心理因素,不断提升自控力,树立积极主动的职业心态;
● 修性:塑造职业人格(驱动力)——让员工从个人特质出发认识个性,管理个性和发展个性,帮助员工学会运用自己的个性特长,不断自我驱动,并逐步塑造自我职业人格;
● 修言:经营职业关系(影响力)——让员工掌握职场沟通法则,学会与上司、同事进行良好沟通,不断提升人际影响力,学会逐步经营个人职业关系;
● 修行:构建职业能力(执行力)——让员工从行为层面符合职场的要求,承担责任,为结果负责,不断提升执行力,逐步构建自身的职业能力。

适用情景
● 针对职场起步的新员工,帮助他们走好职场第一步,实现院校人向职业人的跨越;
● 针对处于职业发展困境的员工,帮助他们突破职业发展瓶颈,提升岗位胜任力;
● 针对有培养潜力的骨干员工,助推其职业发展的前进步伐,打造职业竞争力。

课程模型



课程纲要
 
● 课程导入:
> 什么是职业化
> 为什么要职业化
> 如何实现职业化

● 自控力——修心:树立职业心态
> 职场发展四阶段
> 职场进化理论
> 职业成功的软因素(心理因素)
> 职业心态的管理:自控力
 
● 执行力——修行:构建职业能力
> 执行的常见问题
> 执行的三重境界
> 执行的三大导向
> 职业能力的提升:执行力
 
● 影响力——修言:经营职业关系
> 职场沟通的四大障碍
> 职场沟通之三“心”
> 向上沟通之三“于”
> 职业关系的建立:影响力
 
● 驱动力——修性:塑造职业人格
> 认识个性:PDP 测评分析
> 管理个性:扬长避短,发挥优势
> 发展个性:塑造职业人格与职业品牌
> 职业人格的核心:驱动力
 
学员感言
● “刚走进职场,但是心却还好像在学校,通过这门课程,找到了职场的感觉,转变了我的心态,我开始真正地成为职场人。”
● “整个课程很活泼,通过课程的学习树立了工作的正确心态,工作其实也是很快乐的。另外,课程中与中国传统的优良道德品质相连贯,觉得这个课很有意义,对我启发很大。”

课程设置

一、演绎形式
● 室内授课 + 体验互动游戏 + 录像观摩 + 案例讨论。
● 课程中 50% 为老师讲授,其它时间会穿插影片、讨论、体验活动的环节。
 
二、课程总结
● 学习分享
● 行动计划
 
三、授课对象
● 新进员工和团队1-2 年内员工
● 基层员工
● 希望提升自己职业度的员工
 
四、授课时长
● 2 天(14 学时)
 
五、适合人数
● 30-60 人
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